Un estudio con 21.466 estudiantes encontró que la agresión verbal predice el bullying sistemático en una correlación de 0,9

Un estudio realizado sobre 21.466 estudiantes de segundo y tercer año de secundaria encontró que la violencia verbal funciona como el principal predictor del acoso escolar sistemático.

El relevamiento lo firman los investigadores del CONICET Cuyo Roxana Marsollier y Cristián Expósito, junto con Alejandro Castro Santander, del Observatorio de la Convivencia Escolar y de la Alianza Antibullying Argentina. Lo impulsó la Subsecretaría de Educación de Mendoza, y la muestra abarcó escuelas estatales, privadas y técnicas de esa provincia.

El instrumento

El estudio aplicó el Cuestionario de Acoso y Convivencia Escolar, conocido como CACE-44. Es, según los autores, el primer instrumento diseñado en la Argentina específicamente para medir bullying y ciberbullying.

Ese punto no es menor: hasta ahora el fenómeno se medía con herramientas desarrolladas en otros países, con escalas y categorías pensadas para otros sistemas educativos y otros usos del lenguaje.

El hallazgo central

La correlación entre agresión verbal y bullying sistemático fue de 0,9. En el caso del ciberbullying, la relación resultó cercana a 1.

Conviene explicar qué significa ese número, porque es lo que da peso al estudio. Una correlación va de 0 a 1: cero indica que no hay relación entre dos variables, y uno indica que una acompaña a la otra de manera prácticamente perfecta. Un valor de 0,9 es altísimo para datos de ciencias sociales.

Lo que el dato sugiere es que el insulto, la burla y la descalificación verbal no son un fenómeno distinto del bullying ni una versión menor: son su etapa inicial, y donde aparecen con intensidad, el acoso sistemático aparece después.

En el entorno digital, el estudio indica que las plataformas operan sobre todo como amplificador: no generan un tipo nuevo de agresión, multiplican el alcance y la permanencia de la que ya existía.

Lo que señalan los especialistas

El planteo de los investigadores reordena el modo habitual de encarar el problema.

Primero: el bullying es la fase visible de indisciplinas y tensiones previas que no fueron atendidas. Cuando se hace evidente, el proceso ya lleva tiempo en curso.

Segundo: un mal clima de aula no solo deteriora la convivencia, también afecta el rendimiento académico del conjunto.

Tercero, y es el punto con más aplicación práctica: por cada agresor y cada víctima hay múltiples testigos. Capacitar a ese grupo es lo que resulta decisivo para cortar la victimización, porque es el que sostiene o retira la validación social de la agresión.

Como dato sectorial, el artículo consigna que las niñas de 11 a 13 años son el grupo más expuesto al acoso en línea.

Las consecuencias medidas

Las víctimas de acoso escolar tienen tres veces más probabilidades de sentirse excluidas, el doble de riesgo de ausentismo y mayores tasas de abandono de la secundaria.

Qué proponen

Dos cosas: extender la aplicación del CACE-44 a otras jurisdicciones del país, y avanzar hacia un programa nacional de convivencia escolar con gestión, monitoreo y presupuesto asignado.

La fecha

El Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el Ciberacoso, se conmemora el primer jueves de noviembre. El lema que fijó la UNESCO para 2026 es "Cada estudiante, seguro y bien: de los compromisos a la acción".

Fuentes: estudio de Roxana Marsollier, Cristián Expósito y Alejandro Castro Santander (CONICET Cuyo), impulsado por la Subsecretaría de Educación de Mendoza; UNESCO; cobertura de Diario Crónica.